課程大綱(暫定)

     通過記憶、書寫、記錄和展示，歷史才可以傳承下去。尤其是，不論中外，國家建構都影響到歷史的表述。它可信嗎？本課程的目的是引導同學閱讀多種歷史材料，傾聽不同的聲音，以既批判而又同情的態度解讀史料，反省歷史學本身的歷史。沒錯，讓同學們思考歷史研究的方法，就是鼓勵他們去講這個時代人們如何為自己找歷史的歷史故事。

第一部分 國家與新史學

第一講 新史學

第二講 從衝擊反應模式到在中國發現歷史

第三講 孔飛力與《叫魂》

第二部分 社會的歷史

第四講 發現社會

第五講 社會史

第六講 想像的共同體

第三部分 公眾的歷史

第七講 走向田野的歷史學者

第八講 日常生活史

第九講 公眾史學與博物館所得到的靈感

第十講 工作坊

第三部分 全球化的歷史

第十一講 工業革命

第十二講 貿易、戰爭與疾病

第十三講 數據時代的挑戰

1、  四次導修(包括兩次撰寫報告及兩次參與討論) 占全科30%；

（其中，兩次報告佔全科20%；，兩次評論占全科10%）

2、  課堂出席與討論10%

3、  學期論文占全科60%

導修（待定）

第一講 新史學

梁啟超：〈新史學〉，《飲冰室合集》第一冊（九），第1-20頁。

顧德琳，〈近代中國和“人種”概念——“全球本土化”問題的歷史探討〉，《新史學》，第四卷，頁155-180。

第二講 從衝擊反應模式到在中國發現歷史

柯文：《在中國發現歷史》，北京：中華書局，2005。

第三講 孔飛力與《叫魂》

孔飛力《叫魂：1768年中國妖術大恐慌》，上海：上海三聯書店，1999年。

第四講 發現社會

卡爾・貝克爾：《18世紀哲學家的天城》，北京市 : 生活・讀書・新知三聯書店， 2001。

第五講 社會史

柏林：《馬克思傳》，臺北市 : 時報文化出版企業有限公司, 1990。

布羅代爾：《15-18世紀的物質文明、經濟和資本主義》（第一卷），第118-306頁。

第六講 想像的共同體

本尼迪克特•安德森：《想像的共同體：民族主義的起源與散佈》，上海：上海人民出版社，2003年，第11-45頁。

第七講 走向田野的歷史學者

顧頡剛：《妙峰山》，上海：上海文藝出版社，1988年。

科大衛：〈告別華南研究〉，《學步與超越：華南研究會論文集》，華南研究會編，2004年3月，第9-30頁。

劉志偉、孫歌：〈從國家歷史到人的歷史〉，《在歷史中尋找中國：關於區域史研究認識的對話》，香港：大家良友出版有限公司，2014年，頁12-27。

第八講 日常生活史

菲力浦•阿利埃斯：〈發現兒童〉，《兒童的世紀》，北京：北京大學出版社，2013年，第51-79頁。

菲力浦•阿利埃斯：〈現代社會中的身份之謎〉，《私人生活史》，北京：北方文藝出版社，2008年，第1-132頁。

第九講 公眾史學與博物館所得到的靈感

呂紹理：〈水晶宮的魅惑：近代博覽會的歷史〉，《展示臺灣：權力、空間與殖民統治的形象表達》，臺北：麥田出版社，2005年，頁47-100。

第十講 工作坊

第十一講 工業革命

科大衛：〈工廠制在中國的引進〉，《近代中國的商業發展》，杭州：浙江大學出版社，2010年，頁115-133。

第十二講 細菌、疾病與戰爭

Dorothy H. Crawford, How Microbes Shapes Our History, Oxford University Press, 2007, pp. 9-53.

威廉•H•麥克尼爾：〈蒙古帝國顛覆舊有的疾病平衡〉、〈跨越大洋的交流：1500-1700年〉，《瘟疫與人》，北京：中國環境科學出版社，2010年，第89-141頁。

克羅斯比：〈大征服者與奪命疫疾〉、〈梅毒現身：一頁病史〉，《哥倫布大交換：1492年以後的生物影響和文化衝擊》，臺北：貓頭鷹出版，2015年，第63-88，141-173頁。

第十三講 數據時代的挑戰

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With each assignment, students will be required to submit a signed declaration that they are aware of these policies, regulations, guidelines and procedures.

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Assignments without the properly signed declaration will not be graded by teachers.

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