課程簡介：

先秦為中國文明的形成期。課程將以中國先秦時期的國家形態和社會特點為重點，扼要講解先秦史的經典文獻和重大的考古發現。課程亦會涉及研究古代文明的基本方法，簡明介紹其它地區的古代文明，梳理古代中國國家與社會和其它文明的異同之處，為理解以後中國歷史的發展脈絡奠定基礎。

課程目標:

1)    瞭解中國先秦社會與國家的主要特點和獨特的歷史發展軌跡；

2)    學習掌握先秦史基礎的文獻和出土文物相關知識；

3)    課程會涉及對其它地區文明的簡單介紹，通過跨文明對比的視角，幫助學生瞭解中國上古時期社會與國家的特點；

4)    透過導修課提高基本的書面和口頭報告技巧。

課程大綱:

（實際以課堂公佈版本為準）

（如遇假期或閱讀週將順延課程）

第一周

研究方法與課題重要性

第二周

基礎史料介紹

指定閱讀::

張光直：〈對中國先秦史新結構的一個建議〉，見臧振華編輯：《中國考古學與歷史學之整合研究》（上冊），臺北：中央 研究院歷史語言研究所，1986年，頁1-12。

杜正勝：〈關於考古解釋與歷史重建的一些反省〉，見臧振華編輯：《中國考古學與歷史學之整合研究》（上冊），頁13- 43。

魯唯一主編 [李學勤等譯]：《中囯古代典籍導讀》，瀋陽, 遼寧敎育出版社，1997年，頁41-44，71-80，440-448。

*對先秦史最新研究情況感興趣的同學，推薦自行參閱

黃銘崇：〈導言——古代文明的形成－內容、結構與前景〉，見黃銘崇等編，《中國史新論．古代文明的形成分冊》，臺北：中央研究院、聯經出版公司，2016，頁1-60。

第三周 

中國文明的起源、基礎與發展 I

指定閱讀::

劉莉、陳星燦：《中國考古學：舊石器時代晚期到早期青銅時代》，北京：三聯書店，2017年，第二、四章。

*對五谷來源感興趣的同學，可在網上自行觀看 趙志軍：五谷

https://www.youtube.com/watch?v=TymZTCkY1sM

第四周 

中國文明的起源、基礎與發展 II

指定閱讀::

劉莉、陳星燦：《中國考古學：舊石器時代晚期到早期青銅時代》，北京：三聯書店，2017年，第六、七章。

*近年良渚遺址的古代水利系統取得了重大成果，感興趣的同學可自行觀看 Beauty of Zhejiang: Liangzhu Ancient City

https://www.youtube.com/watch?v=dtnh6AUGZQc

第五周 

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 I

指定閱讀::

許宏：〈二里頭：中國早期國家形成中的一個關鍵點〉，《中原文化研究》2015年第4期，頁52-57。

張光直：《古代中國考古學》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁309-338。

*對最早的中國感興趣的同學，可在網上自行觀看 許宏：追尋“最早中國”——二里頭考古六十年

https://www.bilibili.com/video/av78606383/

第六周

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 II

指定閱讀::

[漢]司馬遷 、[日]瀧川資言考證、楊海崢整理：《史記會注考證》，卷三〈殷本紀〉，上海：上海古籍出版社，頁116-147。

張光直：《商文明》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁257-280。

王宇信，徐義華：《商代國家與社會》，北京：中國社會科學出版社，2011年，頁69-107, 166-195.

*由於張氏之著會年代較早，想了解殷墟最新考古成果的同學，請自行參閱

何毓靈：〈殷墟近十年發掘的收穫與思考〉，《中原文物》2018年第5期，頁4-8。但不作要求。

第七周

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 III

指定閱讀::

張光直：《商文明》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁57-121。

王宇信，徐義華：《商代國家與社會》，北京：中國社會科學出版社，2011年，頁363-384。

第八周

天命所歸: 西周的分封、禮制與祭祀I

指定閱讀::

[汉]司马迁 、[日]瀧川資言考證、楊海崢整理：《史記會注考證》，卷四〈周本紀〉，上海：上海古籍出版社，頁148-207。

第九周

天命所歸: 西周的分封、禮制與祭祀II

指定閱讀::

許倬雲：《西周史》(增補本)，北京市 : 生活・讀書・新知三聯書店，頁113-146。

楊寬：《西周史》，上海：上海人民出版社，頁373-394，426-451。

第十周 

天命所歸: 西周的分封、禮制與祭祀III

許倬雲：《西周史》(增補本)，北京市 : 生活・讀書・新知三聯書店，頁159-181。

楊寬：《西周史》，上海：上海人民出版社，頁313-372。

第十一周 

陵谷變易: 東周的基層社會與“族”的變動I

指定閱讀::

朱鳳瀚：《商周家族形態研究》(第二版)，天津：天津古籍出版社，頁479-499。

杜正勝：《編戶齊民 : 傳統政治社會結構之形成》，臺北：聯經出版事業公司，頁1-48。

第十二周  

陵谷變易: 東周的基層社會與“族”的變動II

指定閱讀::

杜正勝：《編戶齊民 : 傳統政治社會結構之形成》，臺北：聯經出版事業公司，頁97-140。

楊寬：《戰國史》，上海：上海人民出版社，頁151-188。

第十三周

結語：何以中國

指定閱讀::

布魯斯. G. 崔格爾﹕《理解早期文明：比較研究》，北京：北京大學出版社，2014年，463-488。

許倬雲：〈中國古代社會與國家之關係的變動〉，見氏著《許倬雲自選集》，上海：上海教育出版社，2002年，頁181-213。

課程評核及導修要求:

期末考試                          40%

課間練習                          10%

導修表現評論 (4節)       15%

導修報告（書面）         20%

導修報告 (口頭)             15%

（實際以課堂公佈版本為準）

導修共4節，分為兩班，每班最多25人。導修討論書目共4本，每位同學將選擇其中1本撰寫讀書報告，並根據相應分組進行口頭匯報。

Attention is drawn to University policy and regulations on honesty in academic work, and to the disciplinary guidelines and procedures applicable to breaches of such policy and regulations. Details may be found at here.

With each assignment, students will be required to submit a signed declaration that they are aware of these policies, regulations, guidelines and procedures.

• In the case of group projects, all members of the group should be asked to sign the declaration, each of whom is responsible and liable to disciplinary actions, irrespective of whether he/she has signed the declaration and whether he/she has contributed, directly or indirectly, to the problematic
• For assignments in the form of a computer-generated document that is principally text-based and submitted via VeriGuide, the statement, in the form of a receipt, will be issued by the system upon students’ uploading of the soft copy of the assignment. 
• Students are fully aware that their work may be investigated by AI content detection software to determine originality.
• Students are fully aware of the AI approach(es) adopted in the course. In the case where some AI tools are allowed, students have made proper acknowledgment and citations as instructed by the course teacher.

Assignments without the properly signed declaration will not be graded by teachers.

Only the final version of the assignment should be submitted via VeriGuide.

The submission of a piece of work, or a part of a piece of work, for more than one purpose (e.g. to satisfy the requirements in two different courses) without declaration to this effect shall be regarded as having committed undeclared multiple submissions. It is common and acceptable to reuse a turn of phrase or a sentence or two from one’s own work; but wholesale reuse is problematic. In any case, agreement from the course teacher(s) concerned should be obtained prior to the submission of the piece of work.

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