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历史的传承,通过记忆、书写、记录和展示。历史可信吗?尤其是,不论中外,国家建构都影响到历史的表述。本课程的目的是让同学们思考历史研究的方法,通过历史材料,倾听不同的声音,以既批判而又同情的态度解读史料,并引导同学反省历史学本身的历史。没错,我们就是在讲这个时代人们如何为自己找历史的历史故事。
第一部分 国家与近代史
第一讲 国家与近代史
第二讲 文字与感受
第三讲 出版、形象、宣传
第四讲 《历史三调》
第二部分 社会与历史
第五讲 发现社会
第六讲 社会史
第七讲 假如社会是创造的?
第八讲 走向田野的历史学家
第九讲 工作坊
第三部分 从世界的角度
第十讲 工业也有革命?
第十一讲 从博物馆所得到的灵感
第十二讲 细菌、疾病与战争
第十三讲 大数据时代的历史学
同学需要出席三次导修,导修部分共占总成绩 30%。
同学负责一次口头报告(并提交一篇书面报告,1500字),是次口头报告及书面报告占总成绩20%;两次评论,评论佔总成绩10%。
工作坊10% (以网上讨论 +课堂成果展示的形式进行)
主题:中文大学的一日
网上讨论 5%(每人提交500字关於“中文大学的一日”,以供大家讨论。不参与者,没有成绩)
工作坊5%(以分组形式进行展示,同学当场评出高下等次。)(各小组以同学提交的资料为基础,设计一展示方式,和大家分享“中文大学的一日”,口述、影片、戏剧表演等皆可。小组展示部分结束後,每组需要简要报告,如何取捨史料,为什麽这样展示。)
参考阅读:
茅盾主编,《中国的一日》,《民国丛书》第三编,上海:上海书店,1936年。
沈松侨,《中国的一日,一日的中国——1930年代的日常生活叙事与国族想像》,《新史学》,第20卷第1期,页1-59。
学期论文 50%
课堂出席10%
题目一:大历史背後的小人物命运
从小人物可以看到怎样的大历史?从小人物经历写的历史可以代表一个时代的历史吗?
参考阅读:
史景迁:《王氏之死:大历史背後的小人物命运》,上海:远东出版社,2005年。
沈艾娣《梦醒子:一位华北乡居者的人生,1857-1942》,北京:北京大学出版社,2013年。
题目二:事件与历史
武昌起义究竟发生了什麽事?在武昌发生的事真的引起辛亥革命吗?
参考阅读:
《武昌起义档案资料选编》(上卷),武汉:湖北人民出版社,1981年。
爱德温﹒丁格尔《1911-1912亲历中国革命》,杭州:浙江大学出版社,2011年。
(Edwin J. Dingle, China’s Revolution, 1911-1912, A Historical and Political Record of the Civil War, New York: McBride, Nast & Co., 1912.)
题目三:文献与解读
“钱的一生,似乎浓缩了传统中国人的梦想,任何人都可以仅仅因为掌握了这个国家的书写文化儿提高自己的地位,由穷人变成名人。”(周绍明书页2)从资料原文看,您同意吗?
参考阅读:
周绍明著 何朝晖译,《书籍的社会史:中华帝国晚期的书籍与士人文化》,北京:北京大学出版社,2009, 页1-3。
参考书目
刘志伟、孙歌:《在历史中寻找中国:关於区域史研究认识的对话》,〈从国家历史到人的历史〉香港:大家良友出版有限公司,2014年,页12-27。
顾德琳,〈近代中国和“人种”概念——“全球本土化”问题的历史探讨〉,《新史学》,第四卷,页155-180。
卡尔・贝克尔著 ; 何兆武译. 《18世纪哲学家的天城 》,北京: 生活・读书・新知三联书店, 2001
吕绍理:《展示臺湾:权力、空间与殖民统治的形象表达》,〈水晶宫的魅惑:近代博览会的历史〉臺北:麦田出版社,2005年,页47-100。
黄永豪:〈地方社会与争夺秋瑾的遗骸:1907年至1015年〉,《成大历史学报》,第44号,页1-44。
雅克﹒勒高夫:《新史学》,〈心态史学〉,上海:上海译文出版社,1989年,页168-196。
柏林著 ; 赵干城, 鲍世奋译.《马克思传》臺北市 : 时报文化出版企业有限公司, 1990
彼得·伯克:《文化史的风景》,〈作为社会记忆的历史〉,北京:北京大学出版社,2013年,页48-66。
路遥、 程啸:《义和团运动史硏究》,济南 : 齐鲁书社, 1988年。
Paul A. Cohen, History in three keys : the boxers as event, experience, and myth, New York : Columbia University Press, 1997.
柯文著 ; 杜继东译《历史三调 : 作为事件、经历和神话的义和团》南京 : 江苏人民出版社, 2000.
科大卫:《近代中国的商业发展》,〈工厂制在中国的引进〉,杭州:浙江大学出版社,2010年,页115-133。
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