本科旨在探究新加坡及马来西亚在英国殖民统治时代至独立以後的华文教育 (以华语为教学语言) 之发展过程。新马两地的华文教育发展受到政治、社会、经济及文化等因素的影响，而且华文教育与新马两地英国殖民统治末期的政治变迁有著密不可分的关系。二十世纪同时亦见证新马两地华文教育曾经盛极一时，直至现在面临不少发展方面的困难，其长远发展之前景仍然是未知数。本科将就新马两地华文教育的兴衰作深入而详细的讨论，其中主要的课题包括：华文教育与海外华人之关系、华文教育在英国殖民统治时代所受到的压制、著名华商办学、华文教育与战後新马两地後殖民时期政治发展之关系、华文大学的兴衰、独立後新马两地政府对华文教育发展的政策变化、马来西亚华校和华教组织对当地政府所推行的华文教育政策之反抗，并针对新马华文教育发展的特点作比较研究。

本科所预期之学生学习成果，包括：

1. 学生能够追溯新加坡及马来西亚华文教育在19及20世纪的发展经过。
2. 学生能够阐释新加坡及马来西亚华文教育在20世纪如何演变。
3. 学生能够辨识新加坡及马来西亚华文教育历史发展的特色。
4. 学生能够比较新加坡和马来西亚两地华文教育历史发展过程之异同。
5. 学生能够从新加坡及马来西亚两地的案例，就华文教育对东南亚华人之历史意义作出评价。
6. 学生能够针对新加坡和马来西亚两地之政治、社会及经济等方面的背景，对两地之华文教育历史进行深入研究。

导修表现 (30%)
网上讨论 (20%)
家课式考试 (50%)

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学生递交作业时，必须连同已签署的声明一并提交，表示他们知道有关政策、规则、指引及程序。

• 如属小组习作，则所有组员均须签署声明；所有组员 (不论有否签署声明及不论有否直接或间接撰写有问题的内容) 均须负上集体责任及受到惩处。
• 如作业以电脑制作、内容以文字为主，并经由大学「维诚」系统 (VeriGuide) 提交者，学生将作业的电子档案上载到系统后，便会获得收据，收据上已列明有关声明。
• 学生充分知悉到他们的作业可能会被人工智能内容检测软件审查，以确定其原创性。
• 学生充分知悉科目中采用人工智能工具的做法。在经允许下使用某些人工智能工具的情况下，学生已按照科目老师的指示明确注明出处和引文。

未有夹附签署妥当的声明的作业，老师将不予批阅。

学生只须提交作业的最终版本。

学生将作业或作业的一部份用于超过一个用途 (例如：同时符合两科的要求) 而没有作出声明会被视为未有声明重复使用作业。 学生重复使用其著作的措辞或某一、二句句子很常见，并可以接受，惟重复使用全部内容则构成问题。在任何情况下，须先获得相关老师同意方可提交作业。

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