1976年文化大革命結束以降歷任中共領導人提倡「中國特色社會主義」，大幅調整毛澤東時期的國家建構策略。本科探討「改革開放」對二十世紀後期及本世紀初的各種影響，包括政治、經濟、文化、日常生活及兩岸關係等。本科除利用文字資料外，亦嘗試分析視覺藝術材料，豐富歷史學習研究的視野。

第一講：文革結束與四人幫倒台
韓少功，〈漫長的假期〉，載入北島、李陀編《七十年代》（香港：牛津大學出版社，２００８），頁５６２－８４。
Brian Tsui, “Review of Realistic Revolution: Contesting Chinese History, Culture, and Politics after 1989,” https://u.osu.edu/mclc/book-reviews/tsui/.

第二講 ： 四個現代化
林春，〈論生產力在歷史發展中的作用〉（１９７７），載入氏著《家國滄桑：改革紀行點滴》（北京：社會科學文獻出版社，２００８），頁３－２９。

第三講 ： 「文化熱」
賀佳梅，〈現代化敘事與「韋伯的幽靈」：文化熱〉，載入氏著《「新啟蒙」知識檔案：８０年代中國文化研究》（北京：北京大學出版社，２０１０），頁２２０－７３。

第四講 ：《河殤》及影像下的八十年代
Jing Wang, “Heshang and the Paradoxes of the Chinese Enlightenment”, High Culture Fever: Politics, Aesthetics, and Ideology in Deng’s China (Berkeley: University of California Press, 1996), 118–36.

第五講 ： 改革開放的危機
汪暉，〈１９８９年社會運動與中國「新自由主義」的歷史根源〉，載入氏著《短二十世紀：中國革命與政治的邏輯》（香港：牛津大學出版社，２０１５），頁２３１－３０４。

第六講 ：都市消費文化
Yunxiang Yan, “Of Hamburger and Social Space: Consuming McDonald’s in Beijing”, in The Consumer Revolution in Urban China, ed. Deborah Davis, (Berkeley: University of California Press, 2000), 201–25.

第七講： 「中國製造」
Pun Ngai, “Becoming Dagongmei: Politics of Identities and Differences,” Made in China: Women Factory Workers in a Global Workplace (Durham, NC: Duke University Press, 2005), 109–132.　［中譯本：潘毅，〈當上打工妹：身份認同與差異的政治〉，載入氏著《中國女工：新興打工者主體的形成》（北京：九州出版社，２０１０），頁１０９－１３３。］

第八講 ：蔣經國時期的台灣及其後
陳光興，〈帝國之眼：南進論述的帝國文化想像〉，載入氏著《去帝國：亞洲作為方法》（台北：行人出版社，２００６），頁２７－９６。

第九講 ：改革開放下的教育制度
Joel Andreas, “Triumph of the Red Engineers,” Rise of the Red Engineers: The Cultural Revolution and the Origins of China’s New Class (Stanford: Stanford University Press, 2009), 233–47.　［中譯本：安舟，〈紅色工程師們的勝利〉，載入氏著《紅色工程師的蹦起：清華大學與中國技術官僚階級的起源》（香港：中文大學出版社，２０１７），頁２３５－２４９。］ 　

第十講 ： 歷史記憶：「百年國恥」和紅色旅遊
Ka-ming Wu, “Folk Cultural Production with Danwei Characteristics: Folk Storytelling and Public Relations Activities,” Reinventing Chinese Tradition: The Cultural Politics of Late Socialism (Urbana: University of Illinois Press, 2015), 105–21.　［中譯本：胡嘉明，〈説唱宣傳：從民間擠進單位〉，載入氏著《延安尋真：晚期社會主義的文化政治》（香港：中文大學出版社，２０１８），頁１４１－１６１。］

第十一講 ：中美關係：合作與競爭
Odd Arne Westad, “China’s America,” Restless Empire: China and the World Since 1750 (New York: Basic Books, 2012), 365–404.　［中譯本：文安立，〈中國與美國〉，載入氏著《操動的帝國：從清帝國的普世主義，到中國的民族主義》（新北：八旗文化，２０２０），頁３５６－３９４。］

第十二講 ：從國際主義到「一帶一路」
嚴海蓉、沙伯力，〈中國、非洲、西方及殖民主義〉，載入氏著《中國在非洲：話語與現實》（北京：社會科學文獻出版社，２０１７），頁９９－１４３

第十三講 ：何謂「中國模式」？
瞿宛文，〈超趕共識監督下的中國產業政策模式：以汽車產業為例〉，載入氏著《中國產業的發展模式：探索產業政策的角色》（台北：台灣科學研究雜誌社，２０２０），頁９９－１４３。

〔課題及閱讀文獻可能改動。〕

開卷考試​​​​​​​  60%​

導修討論及短論文​​​​​​  30%

課堂參與  ​​​​​​​10%

學員分組就指定的一手文獻或影音資料進行口頭報告（１０％）。報告介紹該資料形成的歷史背景、主要內容、影響意義以及海內外學界、輿論反響。

剩餘１０％將按學員參加導修的次數以及有否向報告小組提出相關問題而定。不論報告與否，學員都該閱讀或觀看資料。

文革記憶

姜文，《陽光燦爛的日子》（１９９４），請於圖書館或可靠的網絡影音平台觀看。

深玔經驗

鄧小平，〈在武昌、深圳、珠海、上海等地 的 談話要點〉（１９９２），《鄧小平文選》第三卷（北京：人民出版社，１９９４），頁３７０－８３。

奧林匹克夢

北京奧運２００８年開幕禮，請於可靠的網絡影音平台觀看。

一帶一路
習近平相關講話（２０１３－２０２３），參閱https://www.beltandroad.gov.hk/important-speeches_tc.html。

請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則，及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽網址：https://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/。

學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。

• 如屬小組習作，則所有組員均須簽署聲明；所有組員（不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容）均須負上集體責任及受到懲處。
• 如作業以電腦製作、內容以文字為主，並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者，學生將作業的電子檔案上載到系統後，便會獲得收據，收據上已列明有關聲明。

未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。

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