| 地址： | 香港中文大學馮景禧樓1樓131室 |
| 歷史文學士課程： | histug@cuhk.edu.hk |
| 比較及公眾史學文學碩士課程： | macph@cuhk.edu.hk |
| 歷史哲學碩士及博士課程： | hisdiv@cuhk.edu.hk |
| 一般查詢： | history@cuhk.edu.hk |
喜歡沙盆推演、熱愛武器軍服、神馳古今戰場、神交中外名將的軍迷，恐怕會對本課程感到失望。本課程不著重軍事謀略、智慧和教訓，而要求同學在史料研讀、史料批判的基礎上，通過戰爭或戰役，理解當時的歷史脈絡、制度背景、技術條件、社會變遷、及個人生命歷程。在此意義上，本課程可以說是一門「軍事歷史社會學」。
教學成果：
*增進對於戰爭的歷史研究能力。
*加強對於各種歷史學流派及研究方法的把握。
*對於史料之建構產生批判意識及解構能力。
*強化表達能力。
*改善學術論文寫作能力。
*增加自己對於人文學術的認識。
(有可能隨時修改更新)：
第一課(2025.01.09)：課程簡介；方法論：戰爭與技術、戰爭與社會、戰爭與政治；學期論文題目；導修安排
(1) William McNeill, The Pursuit of Power: Technology, Armed Force, and Society Since A.D. 1000 (Chicago: University of Chicago Press, 1982).
(2) 諸葛元聲，《兩朝平攘錄》，萬曆34年(1606)丙午刻本，收入《明代史籍叢刊》第5號(臺北：學生書局，1969)。
第二課(2025.01.16)：軍事革命I
(1) “Advances in Europe’s Art of War”, in The Pursuit of Power: Technology, Armed Force, and Society Since A.D. 1000 (Chicago: University of Chicago Press, 1986), 117-143.
(2) Olaf van Nimwegen, “The Tactical Military Revolution and Dutch Army Operations during the Era of the Twelve Years Truce (1592–1618)”, Randall C. H. Lesaffer ed., The Twelve Years‘ Truce (1609): Peace, Truce, War, and Law in the Low Countries at the Turn of the 17th Century (Leiden: Brill, 2014), 121-151.
(3) 南浦文之，〈鐵炮記〉，載氏著，《南浦文集》，慶長13年(1608)刊，卷上，藏鹿兒島大學圖書館。
(4) 戚繼光，《紀效新書》，嘉靖39年(1560)十八卷刻本，載《中國兵書集成》(北京：解放軍出版社；沈陽：遼沈書社，1995)，第18冊。
第三課(2025.01.23)：軍事革命II：讀戚繼光《紀效新書》
(1) 戚繼光，《紀效新書》，嘉靖39年(1560)十八卷刻本，載《中國兵書集成》編委會編，《中國兵書集成》(北京：解放軍出版社；瀋陽：遼瀋書社，1995)，第18冊。
*導修第一課
*2025年1月30日為農曆新年假期，不用上課！！
第四課(2025.02.06)：軍事·外交·貿易I：北虜問題
(1) 王士性，《廣志繹》(元明史料筆記叢刊，北京：中華書局，1981據嘉慶22年[1817]台州叢書本排印)。
(2) 谷應泰編著，〈俺答封貢〉，收入氏著， 《明史紀事本末》(北京：中華書局，1977據順治15年[1658]刻本排印，內部發行) ，頁911-933。
*導修第二課
第五課(2025.02.13)：軍事·外交·貿易II：南倭問題、朝鮮
(1) 王士性，《廣志繹》(元明史料筆記叢刊，北京：中華書局，1981據嘉慶22年[1817]台州叢書本排印)。
(2) 張廷玉等奉敕編，《明史》(北京：中華書局，1974據清乾隆4年[1739]刊本排印)。
(3) 卜永堅，〈16世紀朝鮮戰爭所反映的明朝政治生態—以柳思瑗《文興君控于錄》為中心〉，《山大史學》，第1輯(2020年12月)，頁157-169。
*導修第三課
第六課(2025.02.20)：軍事·社會I： 作為賦役制度的軍戶制度
(1) 張廷玉等奉敕修，《明史》(乾隆四年[1739]刊，北京：中華書局，1974據乾隆4年[1739]刊本排印)。
(2) 劉永華，〈地域之外的社會：明代役法與一個跨地域網絡的興衰〉，《北京大學學報(哲學社會科學版)》，第55卷第5期(2018年9月)，頁117-128。
(3) Michael Szonyi, The Art of Being Governed: Everyday Politics in Late Imperial China (Princeton: Princeton University Press, 2017).
*導修第四課
第七課(2025.02.27)：軍事·社會II：衛所、宗族
(1) 張廷玉等奉敕修，《明史》(乾隆四年[1739]刊，北京：中華書局，1974據乾隆4年[1739]刊本排印)。
(2) 于志嘉，《明代軍戶世襲制度》(臺北：臺灣學生書局，1987)
(3) 卜永堅，〈萬曆朝鮮戰爭第一階段(1592-1593)的明軍—以《中國明朝檔案總匯》衛所選簿爲中心之考察〉，中國社會科學院歷史研究所明史研究室編，《明史研究論叢》第12輯(北京：中國廣播電視出版社，2014年1月)，頁132-141。
*導修第五課
第八課(2025.03.06)：戰爭·記憶·紀念【本日屬溫習周，這是輔導咨詢環節，並非正式上課，亦非正式導修課】
(1) Peter Fiennes, Footnotes: A Journey Round Britain in the Company of Great Writers (London: Oneworld, 2019), 276-277.
(2) 《義烏市志》編纂委員會編，《義烏市志》(上海：上海人民出版社，2011)，頁2514-2531。
(3) 《雍正慈谿縣志》。
(4) “The late Admiral Ting,” The North-China Herald, Vol. 54, No. 1438, 1895.02.22, p. 255.
*導修第六課改為咨詢輔導環節
第九課(2025.03.13)：學期論文工作坊一
第十課(2025.03.20)：學期論文工作坊二
*2025.03.27：課程導師主持秦漢簡牘史會議，不用上課，另行補課！
第十一課(2025.04.03)：學期論文工作坊三
第十二課(2025.04.10)：學期論文工作坊四。
第十三課(2025.04.17)：學期論文工作坊五。
導修(出席率及口頭報告表現)：10分
學期論文：90分
*題目：從《兩朝平攘錄》到《明史》：十六世紀朝鮮戰爭的史源學研究
*字數要求：不得少於一萬字，注釋計算在內，參考書目不計算在內，須符合學術論文之基本格式。
*內容大要：以萬曆34年(1606)刊行的《兩朝平攘錄》為起點，以乾隆4年(1739)成書的《明史》為終點，追蹤明清各種有關朝鮮戰爭的著述之間的承襲、嬗變過程。詳情會在講授課和導修課上解釋。
*遞交日期及方式：不必遞交列印本，只須在2025年4月20日星期天23:59:59之前(即最後一課後三天)上載word檔至維誠系統，將維誠證書電郵予課程導師。每遲交1天，扣20分，如是類推。又為盡量降低寫文章「爛尾」的風險，有可能會在2025年4月17日的最後繳交期限之前，再設立三至四個期限，要求同學按時將指定的論文章節電郵給導師，遲交或欠交都會扣分。
*本課程嚴格執行學術誠信制度，一經查出論文剽竊，除本課程成績零分之外，還將交由文學院展開紀律聆訊，並有可能在成績表內留下紀錄。
* 本課程將設立兩組導修組，每組以25人為限。
* 每位同學必須加入其中一組，出席6次導修課。
* 每次導修課，安排4-6名同學報告，導修所指定的報告材料，是學期論文題目之關鍵史料—諸葛元聲《兩朝平攘路》卷4〈日本〉，詳情開學後公佈。
A組：潤昌堂LHC G03室
第一課2025.01.23星期四1030-1215
第二課2025.02.06星期四1030-1215
第三課2025.02.13星期四1030-1215
第四課2025.02.20星期四1030-1215
第五課2025.02.27星期四1030-1215
第六課2025.03.06星期四1030-1215
B組：李兆基樓LSK 401室
第一課2025.01.23星期四1230-1415
第二課2025.02.06星期四1230-1415
第三課2025.02.13星期四1230-1415
第四課2025.02.20星期四1230-1415
第五課2025.02.27星期四1230-1415
第六課2025.03.06星期四1230-1415
請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則，及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽網址：https://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/。
學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。
未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。
學生只須提交作業的最終版本。
學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途（例如：同時符合兩科的要求）而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見，並可以接受，惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下，須先獲得相關老師同意方可提交作業。
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