先秦為中國文明的形成期。課程將以中國先秦時期的國家形態和社會特點為重點，扼要講解先秦史的經典文獻和重大的考古發現。課程亦會涉及研究古代文明的基本方法，簡明介紹其它地區的古代文明，梳理古代中國國家與社會和其它文明的異同之處，為理解以後中國歷史的發展脈絡奠定基礎。

課程目標:

• 瞭解中國先秦社會與國家的主要特點和獨特的歷史發展軌跡；
• 學習掌握先秦史基礎的文獻和出土文物相關知識；
• 課程會涉及對其它地區文明的簡單介紹，通過跨文明對比的視角，幫助學生瞭解中國上古時期社會與國家的特點；透過導修課提高基本的書面和口頭報告技巧。

第一周   (9月7日)

研究方法與課題重要性

第二周   (9月14日)

基礎史料介紹

指定閱讀::

張光直：〈對中國先秦史新結構的一個建議〉，見臧振華編輯：《中國考古學與歷史學之整合研究》（上冊），臺北：中央 研究院歷史語言研究所，1986年，頁1-12。

杜正勝：〈關於考古解釋與歷史重建的一些反省〉，見臧振華編輯：《中國考古學與歷史學之整合研究》（上冊），頁13- 43。

魯唯一主編 [李學勤等譯]：《中囯古代典籍導讀》，瀋陽, 遼寧敎育出版社，1997年，頁41-44，71-80，440-448。

*對先秦史最新研究情況感興趣的同學，推薦自行參閱

黃銘崇：〈導言——古代文明的形成－內容、結構與前景〉，見黃銘崇等編，《中國史新論．古代文明的形成分冊》，臺北：中央研究院、聯經出版公司，2016，頁1-60。

第三周   (9月21日)

中國文明的基礎與最早國家的發展 I

指定閱讀::

劉莉、陳星燦：《中國考古學：舊石器時代晚期到早期青銅時代》，北京：三聯書店，2017年，第二、四章。

*對五谷來源感興趣的同學，可在網上自行觀看  趙志軍：五谷

https://www.youtube.com/watch?v=TymZTCkY1sM

第四周   (9月28日)

中國文明的起源與最早國家的發展II

指定閱讀::

許宏：〈二里頭：中國早期國家形成中的一個關鍵點〉，《中原文化研究》2015年第4期，頁52-57。

劉莉、陳星燦：《中國考古學：舊石器時代晚期到早期青銅時代》，北京：三聯書店，2017年，第六、七章。

*近年良渚遺址的古代水利系統取得了重大成果，感興趣的同學可自行觀看 Beauty of Zhejiang: Liangzhu Ancient City

https://www.youtube.com/watch?v=dtnh6AUGZQc

第五周    (10月5日)

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 I

指定閱讀:

[漢]司馬遷 、[日]瀧川資言考證、楊海崢整理：《史記會注考證》，卷三〈殷本紀〉，上海：上海古籍出版社，頁116-147。

張光直：《古代中國考古學》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁309-338。

*對最早的中國感興趣的同學，可在網上自行觀看  許宏：追尋“最早中國”——二里頭考古六十年

https://www.bilibili.com/video/av78606383/

第六周    (10月12日)

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 II

指定閱讀::

張光直：《商文明》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁257-280。

王宇信，徐義華：《商代國家與社會》，北京：中國社會科學出版社，2011年，頁69-107, 166-195.

*由於張氏之著會年代較早，想了解殷墟最新考古成果的同學，請自行參閱

何毓靈：〈殷墟近十年發掘的收穫與思考〉，《中原文物》2018年第5期，頁4-8。但不作要求。

第七周    (10月19日)

商邑翼翼: 中國早期國家的形態 III

指定閱讀::

張光直：《商文明》，瀋陽：遼寧教育出版社，2002年，頁57-121。

王宇信，徐義華：《商代國家與社會》，北京：中國社會科學出版社，2011年，頁363-384。

第八周    (10月26日)

天命所歸:  西周的分封、禮制與祭祀I  

指定閱讀::

[汉]司马迁 、[日]瀧川資言考證、楊海崢整理：《史記會注考證》，卷四〈周本紀〉，上海：上海古籍出版社，頁148-207。

第九周    (11月2日)

天命所歸: 西周的分封、禮制與祭祀II

指定閱讀::

許倬雲：《西周史》(增補本)，北京市 : 生活・讀書・新知三聯書店，頁113-146。

楊寬：《西周史》，上海：上海人民出版社，頁373-394，426-451。

第十周     (11月9日)

天命所歸: 西周的分封、禮制與祭祀III

許倬雲：《西周史》(增補本)，北京市 : 生活・讀書・新知三聯書店，頁159-181。

楊寬：《西周史》，上海：上海人民出版社，頁313-372。

第十一周     (11月16日)

陵谷變易: 東周的基層社會與“族”的變動I

指定閱讀::

朱鳳瀚：《商周家族形態研究》(第二版)，天津：天津古籍出版社，頁479-499。

杜正勝：《編戶齊民 : 傳統政治社會結構之形成》，臺北：聯經出版事業公司，頁1-48。

第十二周     (11月23日)

陵谷變易: 東周的基層社會與“族”的變動II

指定閱讀::

杜正勝：《編戶齊民 : 傳統政治社會結構之形成》，臺北：聯經出版事業公司，頁97-140。

楊寬：《戰國史》，上海：上海人民出版社，頁151-188。

第十三周     (11月30日)

結語：何以中國

指定閱讀::

布魯斯. G. 崔格爾﹕《理解早期文明：比較研究》，北京：北京大學出版社，2014年，463-488。

許倬雲：〈中國古代社會與國家之關係的變動〉，見氏著《許倬雲自選集》，上海：上海教育出版社，2002年，頁181-213。

課程評核及導修要求:

期末考試或論文                                              40%

課後練習                                                          10%

導修表現評論         (4節)                                10%

導修報告 (書面)                                              25%

導修報告 (口頭)                                              15%

導修書面報告具體要求:

書面報告:

[1] 每人需要根據自已的閱讀筆記，撰寫各自的讀書報告, 需在導修口頭報告前一周將報告及Veriguide 署名部分，交到助教的郵箱中。

[2] 報告可討論的基本內容包括：作者背景、成書背景、書的編章結構(論文集則可為各篇主要內容和各篇之間關系) 、全書的主要觀點、支持觀點所引用的觀點，以及主要觀點的可信性等。

可參考內容(包括但不限於)

• 作者(及寫作)的基本背景；
• 全書的基本篇章結構；
• 全書的核心思想與主要觀點;
• 作者如何論證核心觀點；
• 史料(資料)主要包括內容和運用方法;
• 全書有哪些缺點和論證不足之處；
• 如果有兩篇閱讀材料，兩者之間有何聯系或對比差異；
• 對於中國古代國家和社會認識的啟發和省思。

對於從來沒寫過書評的同學，可以先參考以下簡單的video-clip

https://www.youtube.com/watch?v=Xfm3lhIVCQQ

由於書評的寫作和大多數寫作一樣，所謂的要訣講再多也難免空洞枯燥，對於想了解專業書評寫作風格和構文方法的同學，可參考趙世瑜先生的書序和書評。

赵世瑜:<<面目可憎——赵世瑜学术评论选>>，北京：商務印書館，2019年。

[3] 要注意的是，書評切忌只是流水帳式的複述，必須有自己批判性的看法和分析，也很歡迎同學在寫作時參考其他著作，或引用課上的指定閱讀。

 [4] 書評最低字數為2000字左右，上線請勿超出9000字。書評宜精不宜繁複。除原書外所有的引用，必須按學術規范，論文中的引用格式可參考《新史學》。

[5] 小組報告: 小組根據各人寫成的報告, 整合成口頭報告, 約30分鐘。負責該週報告的同學們, 需準備若干有意思問題, 啟發大家思考。

[6] 對於非負責該周閱讀報告的同學，也需在開始前簡單瀏覽閱讀內容，以參與討論。要注意的是，我們會根據各位同學導修的點評和參與討論的情況，對導修表現評論參與這一環節打分。

提示

1.     第七周 岡村秀典 (秦小麗 譯)：<<夏王朝>>，鄭州，大象出版社，2022年。(53-172, 203-207)`

重點討論：二里頭遺址的性質到底是甚麼? 我們該如何理解二里頭遺址與夏王朝之間關系?

2.     第八周 張光直: <<美術，神話與祭祀>>

重點討論：商代的王權政治與商代宗教之間的關系

3.     第十周 李峰：<<西周的滅亡：中國早期國家的地理和政治危機(增訂本)>>，上海，上海古籍出版社，2016年。

重點討論：西周國家的确立過程與相關的政策

4.    第十一周 趙鼎新：<<儒法國家:中國歷史新論>>，杭州，浙江大學出版社，2022年。(87-297)

重點討論：東周時期出現的一系列社會變化

其它參考書目

張光直：《美術、神話與祭祀》，北京: 三聯書店, 2013年。

晁福林：《夏商西周的社會變遷》，  北京: 北京師範大學出版社, 1996年。

———：《春秋戰國的社會變遷》，  北京: 商務印書館, 2011年。

李學勤：《東周與秦代文明》， 上海 上海人民出版社, 2007年。

杜正勝：《古代社會與國家》，  臺北: 允晨文化實業股份有限公司, 1992年。

———：《編戶齊民 : 傳統政治社會結構之形成》，  臺北市: 聯經出版事業公司, 1990年。

王震中：《中國古代國家的起源與王權的形成》，  北京: 中國社會科學出版社, 2013年。

蘇秉琦：《中國文明起源新探》，  香港: 商務印書館, 1997年。

許倬雲：《中國古代社會史論 : 春秋戰國時期的社會流動》，  桂林: 廣西師範大學出版社, 2006年。

許宏：《何以中國 : 西元前2000年的中原圖景》，  北京: 三聯書店, 2014年。

江林昌：《書寫中國文明史》，  北京: 商務印書館, 2014年。

請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則，及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽此處。

學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。

• 如屬小組習作，則所有組員均須簽署聲明；所有組員 (不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容) 均須負上集體責任及受到懲處。
• 如作業以電腦製作、內容以文字為主，並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者，學生將作業的電子檔案上載到系統後，便會獲得收據，收據上已列明有關聲明。
• 學生充分知悉到他們的作業可能會被人工智能內容檢測軟件審查，以確定其原創性。
• 學生充分知悉科目中採用人工智能工具的做法。在經允許下使用某些人工智能工具的情況下，學生已按照科目老師的指示明確註明出處和引文。

未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。

學生只須提交作業的最終版本。

學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途 (例如：同時符合兩科的要求) 而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。 學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見，並可以接受，惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下，須先獲得相關老師同意方可提交作業。

由大學職員/老師製作的教學材料，包括課堂筆記、作業及考試題目等，其版權屬香港中文大學擁有；學生可從大學採用的網上教學系統 (例如Blackboard) 下載由大學職員/老師製作的教學材料供其學習使用；惟未經相關職員/老師事先同意下，不得分發/分享/複製這些材料予第三者。