1976年文化大革命结束以降历任中共领导人提倡「中国特色社会主义」，大幅调整毛泽东时期的国家建构策略。本科探讨「改革开放」对二十世纪後期及本世纪初的各种影响，包括政治、经济、文化、日常生活及两岸关系等。本科除利用文字资料外，亦尝试分析视觉艺术材料，丰富历史学习研究的视野。

第一讲：文革结束与四人帮倒台
韓少功，〈漫长的假期〉，载入北岛、李陀编《七十年代》（香港：牛津大学出版社，２００８），页５６２－８４。
Brian Tsui, “Review of Realistic Revolution: Contesting Chinese History, Culture, and Politics after 1989,” https://u.osu.edu/mclc/book-reviews/tsui/.

第二讲 ： 四个现代化
林春，〈论生产力在历史发展中的作用〉（１９７７），载入氏着《家国沧桑：改革纪行点滴》（北京：社会科学文献出版社，２００８），页３－２９。

第三讲 ： 「文化热」
贺佳梅，〈现代化叙事与「韦伯的幽灵」：文化热〉，载入氏着《「新启蒙」知识档案：８０年代中国文化研究》（北京：北京大学出版社，２０１０），页２２０－７３。

第四讲 ：《河殇》及影像下的八十年代
Jing Wang, “Heshang and the Paradoxes of the Chinese Enlightenment”, High Culture Fever: Politics, Aesthetics, and Ideology in Deng’s China (Berkeley: University of California Press, 1996), 118–36.

第五讲 ： 改革开放的危机
汪晖，〈１９８９年社会运动与中国「新自由主义」的历史根源〉，载入氏着《短二十世纪：中国革命与政治的逻辑》（香港：牛津大学出版社，２０１５），页２３１－３０４。

第六讲 ：都市消费文化
Yunxiang Yan, “Of Hamburger and Social Space: Consuming McDonald’s in Beijing”, in The Consumer Revolution in Urban China, ed. Deborah Davis, (Berkeley: University of California Press, 2000), 201–25.

第七讲： 「中国制造」
Pun Ngai, “Becoming Dagongmei: Politics of Identities and Differences,” Made in China: Women Factory Workers in a Global Workplace (Durham, NC: Duke University Press, 2005), 109–132.　［中译本：潘毅，〈当上打工妹：身份认同与差异的政治〉，载入氏着《中国女工：新兴打工者主体的形成》（北京：九州出版社，２０１０），页１０９－１３３。］

第八讲 ：蒋经国时期的台湾及其後
陈光兴，〈帝国之眼：南进论述的帝国文化想像〉，载入氏着《去帝国：亚洲作为方法》（台北：行人出版社，２００６），页２７－９６。

第九讲 ：改革开放下的教育制度
Joel Andreas, “Triumph of the Red Engineers,” Rise of the Red Engineers: The Cultural Revolution and the Origins of China’s New Class (Stanford: Stanford University Press, 2009), 233–47.　［中译本：安舟，〈红色工程师们的胜利〉，载入氏着《红色工程师的蹦起：清华大学与中国技术官僚阶级的起源》（香港：中文大学出版社，２０１７），页２３５－２４９。］ 　

第十讲 ： 历史记忆：「百年国耻」和红色旅游
Ka-ming Wu, “Folk Cultural Production with Danwei Characteristics: Folk Storytelling and Public Relations Activities,” Reinventing Chinese Tradition: The Cultural Politics of Late Socialism (Urbana: University of Illinois Press, 2015), 105–21.　［中译本：胡嘉明，〈説唱宣传：从民间挤进单位〉，载入氏着《延安寻真：晚期社会主义的文化政治》（香港：中文大学出版社，２０１８），页１４１－１６１。］

第十一讲 ：中美关系：合作与竞争
Odd Arne Westad, “China’s America,” Restless Empire: China and the World Since 1750 (New York: Basic Books, 2012), 365–404.　［中译本：文安立，〈中国与美国〉，载入氏着《操动的帝国：从清帝国的普世主义，到中国的民族主义》（新北：八旗文化，２０２０），页３５６－３９４。］

第十二讲 ：从国际主义到「一带一路」
严海蓉、沙伯力，〈中国、非洲、西方及殖民主义〉，载入氏着《中国在非洲：话语与现实》（北京：社会科学文献出版社，２０１７），页９９－１４３

第十三讲 ：何谓「中国模式」？
瞿宛文，〈超赶共识监督下的中国产业政策模式：以汽车产业为例〉，载入氏着《中国产业的发展模式：探索产业政策的角色》（台北：台湾科学研究杂志社，２０２０），页９９－１４３。

〔课题及阅读文献可能改动。〕

开卷考试​​​​​​​  60%​

导修讨论及短论文​​​​​​  30%

课堂参与  ​​​​​​​10%

学员分组就指定的一手文献或影音资料进行口头报告（１０％）。报告介绍该资料形成的历史背景、主要内容、影响意义以及海内外学界、舆论反响。

剩馀１０％将按学员参加导修的次数以及有否向报告小组提出相关问题而定。不论报告与否，学员都该阅读或观看资料。

文革记忆

姜文，《阳光灿烂的日子》（１９９４），请於图书馆或可靠的网络影音平台观看。

深玔经验

邓小平，〈在武昌、深圳、珠海、上海等地 的 谈话要点〉（１９９２），《邓小平文选》第三卷（北京：人民出版社，１９９４），页３７０－８３。

奥林匹克梦

北京奥运２００８年开幕礼，请於可靠的网络影音平台观看。

一带一路
习近平相关讲话（２０１３－２０２３），参阅https://www.beltandroad.gov.hk/important-speeches_tc.html。

请注意大学有关学术着作诚信的政策和规则，及适用於犯规事例的纪律指引和程序。详情可浏览网址：https://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/。

学生递交作业时，必须连同已签署的声明一併提交，表示他们知道有关政策、规则、指引及程序。

• 如属小组习作，则所有组员均须签署声明；所有组员（不论有否签署声明及不论有否直接或间接撰写有问题的内容）均须负上集体责任及受到惩处。
• 如作业以电脑制作、内容以文字为主，并经由大学「维诚」系统 (VeriGuide) 提交者，学生将作业的电子档案上载到系统後，便会获得收据，收据上已列明有关声明。

未有夹附签署妥当的声明的作业，老师将不予批阅。

学生只须提交作业的最终版本。

学生将作业或作业的一部份用於超过一个用途（例如：同时符合两科的要求）而没有作出声明会被视为未有声明重覆使用作业。学生重覆使用其着作的措辞或某一、二句句子很常见，并可以接受，惟重覆使用全部内容则构成问题。在任何情况下，须先获得相关老师同意方可提交作业。