UGEC2942 Museum and Heritage
Semester 2 (2024-2025)
Lecture TimeMonday, 16:30 - 18:15
VenueLT2, Lee Shau Kee Building (LSK LT2)
LanguageCantonese
Lecturer FOK Yeung Yeung (39431779 / yeungyeungfok@cuhk.edu.hk)
本課程分析博物館和文化遺產概念和理論的歷史變革過程；以及當代博物館和文化遺產的多元化定義。透過個案研究及實地考察，本課程旨在讓學生了解博物館及文化遺產保育工作的實際情況以及分析它們在現代社會所發揮的角色。通過分析各項國際文化遺產國際公約及守則的歷史發展，勾勒出國際及地區性合作對於達致可持續文化遺產保育和管理的重要性。
課程大綱：
第1講 授課老師及課程大綱簡介
第2講 博物館和文化遺產概念的源起及發展
第3講 博物館策展和公眾教育
第4講 香港文化遺產保護的歷史演變
第5講 實地考察 (地點待定)
第6講 聯合國世界文化遺產的運作及管理機制
第7講 文化遺產與社會變革
第8講 文化遺產的政治、文化和社會角色
文化遺產與國際政治搏奕/衝突
第9講 文化遺產的多元性
從非物質文化遺產到水下文化遺產
第10講 實地考察 (地點待定)
第11講 在地與旅人：文化遺產與旅遊
第12講 國際及地區性合作在文化遺產保育上所面對挑戰
- 期末測驗 40%
題型包括選擇題、配對題以及短答。
- 家課式習作 60%
期末家課式習作設以下選項，同學只需完成其中一項：
a. 期末短文一篇，字數要求為2500字(參考資料及詮釋不計算在內)，可接受加減10%，即字數範圍為2250字至2750字之間。
b. Vlog，設計一條展示香港文化遺產的旅遊路線並就此制作一條3-4分鐘的Vlog短片來介紹及宣傳該旅遊路線。
c. 其他，同學可與授課老師討論其他可能的習作模式。
更多有關的期未家課式習作的資訊會在課上提供。
本課程不設導修。
1. 黃秀延(Hisu-Yen Huang). (2020). 虛實整合之文化消費模式研究－博物館策展活動的規劃. 中華印刷科技年報.
2. 林育如(Lin, Y.-J., 葉茉俐(Yeh, M.-L., & 陳俊良(Chen, J.-L. (2019). 博物館策展之文創設計策略探討：以「潮代－清繡的天衣無縫」清代女性服飾展為例. 藝見學刊, 17. https://doi.org/10.6207/ART-VISION.201904_(17).039-052
3. 段晓明. (2018). 中国博物馆策展人制度本土化的历程与发展. Dong nan wen hua, 5, 101–106.
4. 王惇蕙(Chun-Hui Wang). (2020). 博物館教育人員與學校教學者的培力與合作－以國立歷史博物館為例. 博物館學季刊, 34(4). https://doi.org/10.6686/MuseQ.202010_34(4).0004
《博物館季刊》是台灣博物館學的主要期刊，也是主要的參考文章來源。
5. 曾一婷(I-Ting Tseng). (2021). 博物館參與的起點－談故宮Google Arts and Culture線上策展實踐. 博物館學季刊, 35(2). https://doi.org/10.6686/MuseQ.202104_35(2).0002
6. 殷寶寧(Pao-Ning Yin). (2018). 是展品？還是空間盒子？從古蹟活化再生到博物館建築與展示轉化歷程個案研究. 博物館學季刊, 32(1). https://doi.org/10.6686/MuseQ.2018.32.1.3
Attention is drawn to University policy and regulations on honesty in academic work, and to the disciplinary guidelines and procedures applicable to breaches of such policy and regulations. Details may be found at http://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/.
With each assignment, students will be required to submit a signed declaration that they are aware of these policies, regulations, guidelines and procedures.
- In the case of group projects, all members of the group should be asked to sign the declaration, each of whom is responsible and liable to disciplinary actions, irrespective of whether he/she has signed the declaration and whether he/she has contributed, directly or indirectly, to the problematic contents.
- For assignments in the form of a computer-generated document that is principally text-based and submitted via VeriGuide, the statement, in the form of a receipt, will be issued by the system upon students’ uploading of the soft copy of the assignment.
Assignments without the properly signed declaration will not be graded by teachers.
Only the final version of the assignment should be submitted via VeriGuide.
The submission of a piece of work, or a part of a piece of work, for more than one purpose (e.g. to satisfy the requirements in two different courses) without declaration to this effect shall be regarded as having committed undeclared multiple submissions. It is common and acceptable to reuse a turn of phrase or a sentence or two from one’s own work; but wholesale reuse is problematic. In any case, agreement from the course teacher(s) concerned should be obtained prior to the submission of the piece of work.
