HIST3408 War and Society in Ancient China (from Early Period to the Sixth Century CE)

戰爭伴隨著人類文明的出現。要瞭解古代中國社會與歷史的發展，戰爭提供了一把重要的鑰匙。本課程結合考古資料與傳世文獻，一方面追尋從先秦時代以至南北朝時期集體暴力的發展，以及其經歷制度化而成為國家軍備的脈絡，另一方面探討戰爭與軍事組織對早期中華帝國的盛衰、文武關係及當時庶民社會的影響。此外，本課程亦會透過戰爭了解古代中華文明如何與歐亞大陸上其他文化和族群開展關係。本課程的目的在於讓學員在學習古代中國的軍事與社會史之餘，能藉此反思戰爭對人類社會與文明的影響。

第一講　導論：古代社會與戰爭

第二講　戰爭史研究的門徑

第三講　早期中國社會中的集體暴力

第四講　中國歷史上的首個征服者與管理者

第五講　第一次社會軍事化

第六講　亂世中對戰爭的反思

第七講　帝國的建立與戰略取向

第八講　從中亞而來的軍事元素

第九講　帝國中的軍事文化與地方武力

第十講　帝國崩解與第二次社會軍事化

第十一講　宗教信仰與戰爭暴力

第十二講　戰爭、分裂與統一

第十三講　世界史視野下的古代中國戰爭

• 學期論文　50%（每名學員必須完成一篇約5000字的論文。論文題目由學員自訂，但必須在撰寫之前得到任教老師許可。）
• 文物短評   20% （每名學員按指示選取一件與課題相關的文物，  撰寫一篇約500字的短評。短評樣本已上載到blackboard供參考。）
• 導修小組報告、評論及討論表現　30%（每名學員均需準時出席導修，進行分組口頭報告及繳交一份1500-2000字的書面報告）
  • 報告課題：
    1. 析論《孫子》〈計篇〉、〈作戰篇〉
    2. 析論《荀子》〈議兵篇〉
    3. 析論《漢書》〈爰盎晁錯傳〉中晁錯言兵事疏議 (中華書局版頁 2278-2289)
    4. 析論《漢書》〈趙充國傳〉中趙充國言屯田事疏議 (中華書局版頁 2985-2990)
  •  
• 4月8日 於課堂上繳交文物短評
• 4月23日 23:59 前於網上繳交期末論文
•  

• 導修小組報告、評論及討論表現　30%
•  每名學員均需準時出席導修，進行分組口頭報告，及期末繳交一份1500-2000字的書面報告）
• 每組自選一個課題，在此基礎上自擬主題，作一20分鐘的PPT匯報。每組均需負責一次評議，對應的評議組有10分鐘評議。
  • 報告課題：
    1. 析論《孫子》〈計篇〉、〈作戰篇〉
    2. 析論《荀子》〈議兵篇〉
    3. 析論《漢書》〈爰盎晁錯傳〉中晁錯言兵事疏議 (中華書局版頁 2278-2289)
    4. 析論《漢書》〈趙充國傳〉中趙充國言屯田事疏議 (中華書局版頁 2985-2990)

• 參見blackboard中course content的“參考閲讀書目”部分

第一講  導論：戰爭、國家與社會

• Victor Davis Hanson, “Why Study War?” City Journal (Summer 2007) https://www.city-journal.org/html/why-study-war-13029.html 
• John Keegan, A History of Warfare (New York : Knopf 1993.) （中譯：《戰爭史：從遠古的石頭到今天的核武》，廣場出版，2017年）
• John K. Fairbank, “Introduction: Varieties of the Chinese Military Experience.” in Frank A. Kierman, Jr. and John King Fairbank eds., Chinese Ways in Warfare. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1974. pp. 1-26.   （中译：《古代中国的战争之道》，民主与建设出版社，2019年）

第二講 戰爭史研究的一些思考

• 三部論文集

1. Frank A. Kierman Jr. and John K. Fairbank eds., Chinese Ways in Warfare (1974)
2. Hans van de Ven ed., Warfare in Chinese History (2000)
3. Nicola Di Cosmo ed., Military Culture in Imperial China (2009)

• 2012年開始出版的Journal of Chinese Military History

• Victor Hanson, “The modern historiography of ancient warfare,” in The Cambridge History of Greek and Roman Warfare, volume I.
• Jeremy Black, Rethinking Military History. London: Routledge, 2004. pp. 26-65.
• John Keegan, The Face of Battle （中譯《戰鬥的面貌：阿金庫爾，滑鐵盧與索姆河戰役》，廣場出版，2019年；《战争的面目：阿金库尔，滑铁卢和索姆河战役》，中信出版社，2018年）
• Peter Lorge, “Discovering War in Chinese History,” Extrême-Orient Extrême-Occident 38 (2014): 21-46. https://journals.openedition.org/extremeorient/370
• 謝偉傑，〈英文學界古代中國軍事史研究述評（2000-2017）〉（blackboard）

第三講  早期社會中的集體暴力

R. Brian Ferguson, “The Birth of War.” Natural History 2003(July/August): 28-35.

李學勤 主編，《中國古代文明與國家形成研究》（昆明：雲南人民出版社，1997) ，頁185-248。

第四講  古代武士國家

• Roderick Campbell, “Transformations of Violence: On Humanity and Inhumanity in Early China.” in Roderick Campbell ed., Violence and Civilization: Studies of Social Violence in History and Prehistory. Oxford: Oxbow Books, 2014. pp. 94-118.
• Edward Shaughnessy（夏含夷）, “Historical Perspective on the Introduction of the Chariot into China.” Harvard Journal of Asiatic Studies 48 (1988): 59-182.
• 李裕杓，《西周王朝軍事領導機制研究》（上海：上海古籍出版社， 2018) ，頁67-101。

第五講  從貴族戰爭到軍國體制

• 杜正勝，《編戶齊民──傳統政治社會結構之形成》（臺北：聯經，1990），頁49-96。
• Wicky W. K. Tse, “Cutting the Enemy’s Line of Supply: The Rise of the Tactic and Its Use in Early Chinese Warfare.” Journal of Chinese Military History 6.2 (2017): 131-156.
• Wicky W. K. Tse, “Warfare.” in Paul R. Goldin ed., Routledge Handbook of Early Chinese History. London: Routledge, 2018. pp. 319-335.

第六講  在亂世中思考戰爭 

• 李零，《簡帛古書與學術源流》（北京：三聯書店，2004），頁356-397。
• Christopher C. Rand, Military Thought in Early China. Albany: State University of New York Press, 2017. pp. 97-128.

第七講  帝國的戰略取向 

• Nicola Di Cosmo, Ancient China and Its Enemies: The Rise of Nomadic Power in East Asian History (Cambridge: Cambridge University Press, 2002), pp. 206-254.
• 謝偉傑，〈論漢高帝一朝的北境動亂〉，《漢學研究》25: 1 (2007.6): 31-58.
• Wicky W.K. Tse, “Opportunism in Foreign Affairs in First Century BCE China: Chen Tang, His Fellows, and Their Patrons.” T’oung Pao 107 (2021): 233–261.
• 張德芳，〈從懸泉漢簡看西漢武昭時期和宣元時期經營西域的不同戰略〉，黎明釗 編，《漢帝國的制度與社會秩序》（香港：牛津大學出版社，2012），頁277–316。

第八講  秦漢時期的軍旅生活

• 杜正勝，《編戶齊民──傳統政治社會結構之形成》（臺北：聯經，1990），頁373-413。
• 趙寵亮，《行役戍備──河西漢塞吏卒的屯戍生活》（北京：科學出版社，2012），頁79-115。
• Mark Edward Lewis, “The Han Abolition of Universal Military Service” in Hans van de Ven ed., Warfare in Chinese History. Leiden: Brill, 2000. pp. 33-75

第九講 帝國中的軍事文化與地方武力 

• 邢義田，〈 試釋漢代的關東、關西與山東、山西〉，載氏著，《治國安邦：法制、行政與軍事》（北京：中華書局，2011），頁180-210。
• Wicky W. K. Tse, The Collapse of China’s Later Han Dynasty, 25-220 CE: The Northwest Borderlands and the Edge of Empire. London: Routledge, 2018. pp. 55-97.
• 川勝義雄 著，徐谷芃、李濟滄 譯，《六朝貴族制社會研究》（上海：上海古籍出版社，2007），頁85-123、154-186。

Attention is drawn to University policy and regulations on honesty in academic work, and to the disciplinary guidelines and procedures applicable to breaches of such policy and regulations. Details may be found at http://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/.

With each assignment, students will be required to submit a signed declaration that they are aware of these policies, regulations, guidelines and procedures.

• In the case of group projects, all members of the group should be asked to sign the declaration, each of whom is responsible and liable to disciplinary actions, irrespective of whether he/she has signed the declaration and whether he/she has contributed, directly or indirectly, to the problematic contents.
• For assignments in the form of a computer-generated document that is principally text-based and submitted via VeriGuide, the statement, in the form of a receipt, will be issued by the system upon students’ uploading of the soft copy of the assignment.

Assignments without the properly signed declaration will not be graded by teachers.

Only the final version of the assignment should be submitted via VeriGuide.

The submission of a piece of work, or a part of a piece of work, for more than one purpose (e.g. to satisfy the requirements in two different courses) without declaration to this effect shall be regarded as having committed undeclared multiple submissions. It is common and acceptable to reuse a turn of phrase or a sentence or two from one’s own work; but wholesale reuse is problematic. In any case, agreement from the course teacher(s) concerned should be obtained prior to the submission of the piece of work.